S 201: Hvis graden af ledighed har betydning for, hvor meget de enkelte uddannelsesinstitutioner bliver dimensioneret, hvordan kan det så være, at arkitektuddannelserne bliver dimensioneret hårdere end designuddannelsen, når designuddannelsen i 2013 havde præcis dobbelt så stor ledighed som arkitektuddannelsen (14,2 pct. vs. 7,1 pct., jf. Fremtiden for arkitektur og design)?

Dokumenter

• Svar på spm. nr. S 201: Hvis graden af ledighed har betydning for, hvor meget de enkelte uddannelsesinstitutioner bliver dimensioneret, hvordan kan det så være, at arkitektuddannelserne bliver dimensioneret hårdere end designuddannelsen, når designuddannelsen i 2013 havde præcis dobbelt så stor ledighed som arkitektuddannelsen (14,2 pct. vs. 7,1 pct., jf. Fremtiden for arkitektur og design)?
  Hovedtilknytning Frigivet 15/11/15

  Relationer:

  • Besvaret af: uddannelses- og forskningsministeren

  • Til: Esben Lunde Larsen

  • Spørger: Lea Wermelin

  • Minister: uddannelses- og forskningsministeren

• Hvis graden af ledighed har betydning for, hvor meget de enkelte uddannelsesinstitutioner bliver dimensioneret, hvordan kan det så være, at arkitektuddannelserne bliver dimensioneret hårdere end designuddannelsen, når designuddannelsen i 2013 havde præcis dobbelt så stor ledighed som arkitektuddannelsen (14,2 pct. vs. 7,1 pct., jf. Fremtiden for arkitektur og design)?
  Hovedtilknytning Frigivet 05/11/15

  Relationer:

  • Til: Esben Lunde Larsen

  • Spørger: Lea Wermelin

  • Minister: uddannelses- og forskningsministeren