L 174 - svar på spm. 5, om det er lærerens faglige vurdering, hvornår en indsats skal fremgå af meddelelsesbogen, fra børne- og undervisningsministeren

Ministeren
Frederiksholms Kanal 21
1220 København K
Tlf. nr.: 33 92 50 00
E-mail: uvm@uvm.dk
www.uvm.dk
CVR-nr.: 20453044
3. juni 2022
Sagsnr.: 22/09857
Børne- og Undervisningsudvalget
Christiansborg
Svar på L 174 – spørgsmål 5
I brev af 12. maj 2022 har udvalget efter ønske fra Charlotte Broman
Mølbæk (SF) stillet mig følgende spørgsmål:
L 174 – spørgsmål 5:
”Ministeren bedes redegøre for, om det ikke er lærerens faglige vurde-
ring, hvornår der er tale om en indsats, som skal fremgå af meddelelses-
bogen, og om ministeren ikke mener, at dette bør tydeliggøres. På s.14
og s. 31 står der, at indholdet i meddelelsesbogen udvides, når der er ind-
satser skolen iværksætter for elever i udfordringer. Det fremgår ikke
klart, hvornår noget er en indsats, og hvilke indsatser der skal fremgå, når
man udvider meddelelsesbogen.”
Svar:
Ligesom det i dag er skolen, der har ansvaret for at udarbejde elevplanen,
lægges der i lovforslaget op til, at det også vil være skolen, der får ansva-
ret for at udarbejde fokuspunkterne og øvrige oplysninger, herunder om
indsatser for elever med udfordringer, i den enkelte elevs meddelelses-
bog. Det fremgår således af bemærkningerne til den foreslåede bestem-
melse om meddelelsesbogen, at meddelelsesbogen vil skulle udarbejdes
af elevens lærere ud fra en løbende dialog mellem skolen, elev og foræl-
dre. Derudover fremgår det af bemærkningerne, at fokuspunkterne skal
tage udgangspunkt i lærere og pædagogers observationer af elevens aktu-
elle status. Meddelelsesbogen er – ligesom elevplanen – tænkt som et pæ-
dagogisk redskab. Det vil derfor være en pædagogisk vurdering, hvornår
der vil være tale om en indsats, som skal fremgå af meddelelsesbogen, li-
gesom det vil være en pædagogisk vurdering, hvordan denne indsats
mest hensigtsmæssigt skal indgå i den enkelte meddelelsesbog, så det un-
derstøtter elevens udvikling og dialogen mellem skole, lærer, pædagog,
forældre og elev.
Det fremgår af lovforslagets bemærkninger, at de særlige indsatser, sko-
len iværksætter for elever med udfordringer, og som vil skulle beskrives i
meddelelsesbogen, vil kunne være ordblindeindsatser, indsatser for højt
Offentligt
L 174 - endeligt svar på spørgsmål 5
Børne- og Undervisningsudvalget 2021-22
2
begavede elever med udfordringer, anden faglig støtte, supplerende un-
dervisning, rådgivning fra PPR eller inddragelse af specialpædagogiske
kompetencer m.v. Der er ikke tale om en udtømmende liste over indsat-
ser, da hele tanken med meddelelsesbogen er, at der skal skabes et enkelt
værktøj med få krav, således at det er en beslutning på den enkelte skole,
hvordan redskabet nærmere skal udformes, og hvordan det bedst muligt
anvendes.
Med venlig hilsen
Pernille Rosenkrantz-Theil