L 201 - svar på spm. 1 om de dele af lovforslaget, som Danmarks Lærerforening problematiserer i deres høringssvar, fra børne- og undervisningsministeren

Ministeren
Frederiksholms Kanal 21
1220 København K
Tlf. nr.: 32 92 50 00
E-mail: uvm@uvm.dk
www.uvm.dk
CVR nr.: 20453044
11. maj 2021
Sags nr.: 21/09050
Børne- og Undervisningsudvalget
Christiansborg
I forbindelse med behandlingen af (L 201) Forslag til lov om ændring af
lov om efterskoler og frie fagskoler og lov om de gymnasiale uddannelser
(Bedre rammer for ordblinde på efterskoler og elever med funktionsned-
sættelser m.m. i de gymnasiale uddannelser) har udvalget i brev af 20.
april 2021 efter ønske fra Mette Thiesen (NB) stillet mig følgende
spørgsmål:
Spørgsmål 1:
”Vil ministeren uddybende på de dele af lovforslaget, som Danmarks
Lærerforening problematiserer i deres høringssvar?”
Svar:
Danmarks Lærerforening problematiserer i deres høringssvar, at forsla-
get ikke omfatter alle elever med ordblindhed, men kun elever på ord-
blindeefterskoler.
Som det fremgår af bemærkningerne i høringsnotatet, er initiativet om
lettere adgang til ordblindeefterskoler blot ét af mange initiativer, der skal
styrke ordblindeindsatsen. Regeringen har de seneste to år lanceret tiltag,
som samlet skal styrke indsatsen for ordblinde elever, både ift. opsporing
og understøttelse af indsatser i kommunerne og på folkeskolerne.
I den seneste aftale fra september 2020, hvor initiativet om nedsættelse
af forældrebetaling til ordblindeefterskoler er med, indgår også en række
indsatser på folkeskoleområdet. Der skal blandt andet udvikles et nyt op-
sporingsredskab til 2. klasse, og der oprettes et nationalt forum for læse-
vejledere og ordblindelærere. Derudover er der afsat 6 millioner kroner
til at uddanne flere læsevejledere og ordblindelærere. Aftalen har også fo-
kus på, at elever, der risikerer at udvikle ordblindhed, opdages og hjælpes
Børne- og Undervisningsudvalget 2020-21
L 201 - endeligt svar på spørgsmål 1
Offentligt
2
tidligere, blandt andet ved en tidlig, målrettet indsats i forhold til at styrke
læringsmiljøet i hjemmet.
Med venlig hilsen
Pernille Rosenkrantz-Theil