B 111 - svar på spm. 13 om kompetencemålsstyring og modulopbygning, fra uddannelses- og forskningsministeren

Ministeren
Side 1/2
Uddannelses- og 22. Februar 2021
Forskningsministeriet
Børsgade 4
Postboks 2135
1015 København K
Tel. 3392 9700
www.ufm.dk
CVR-nr. 1680 5408
Ref.-nr.
208989
Uddannelses- og Forskningsministeriet
Folketinget
Christiansborg
1240 København K
I brev af 12. februar 2021 har udvalget efter ønske fra Bjørn Brandenborg (S) stil-
let mig følgende spørgsmål:
B 111 spørgsmål 13
Vil ministeren oplyse, om et forsøg med en fri læreruddannelse på
professionshøjskolerne inden for den nuværende lovgivning eksempelvis kan
sætte fokus på almen dannelse og dispensere fra uddannelsens krav om
kompetencemålsstyring og modulopbygning?
Svar
Som nævnt i mine svar på spørgsmål 11 og 12 giver den nuværende lovgivning
mulighed for vidtrækkende forsøg med en fri læreruddannelse på professionshøj-
skolerne.
Almen dannelse – herunder sammenhæng til folkeskolens formål - er allerede i
dag en væsentlig del af læreruddannelsen. Der fremgår således følgende af den
politiske aftale om reform af læreruddannelsen fra 2012: "Samtidig skal almen
dannelse gennemsyre hele uddannelsen, således at kristendomskundskab, livsop-
lysning og medborgerskab indgår i lærernes grundfaglighed, ligesom der i de en-
kelte undervisningsfag kommer fokus på, at lærerne kan forberede eleverne på
deres deltagelse og medansvar for et samfund med frihed og folkestyre, jf. folke-
skolens formål."
I forbindelse med et forsøg med en fri læreruddannelse inden for den nuværende
lovgivning vil det være muligt at sætte yderligere fokus på almen dannelse i hele
uddannelsesforløbet, da professionshøjskolen i et forsøg ikke vil være bundet af
de nuværende regler om eksempelvis fordeling af ECTS-point mellem de forskel-
lige grundelementer i læreruddannelsen. Det vil også være muligt at dispensere
fra reglerne om kompetencemål og modulopbygning.
I den forbindelse kan jeg oplyse, at der netop nu er et udviklingsarbejde i gang på
læreruddannelsen med inddragelse af professionshøjskoler og interessenter. For-
målet med arbejdet er blandt andet at sikre en højere studieintensitet, et højere
fagligt niveau og en større faglig progression i læreruddannelsen. I den forbindelse
skal der tages stilling til uddannelsens modulopbygning - ligesom der skal ses
nærmere på, hvordan målene for de studerendes læringsudbytte kan forenkles.
Uddannelses- og Forskningsudvalget 2020-21
B 111 endeligt svar på spørgsmål 13
Offentligt
Side 2/2
Uddannelses- og
Forskningsministeriet
Med venlig hilsen
Ane Halsboe-Jørgensen