L 51 - svar på spm. 22 om, hvilke elementer af folkeskolereformen der forbedrer de 20 pct. stærkeste elevers skolegang, fra undervisningsministeren

Undervisningsministeriet
Ministeren
Frederiksholms Kanal 21
1220 København K
Tlf. 3392 5000
Fax 3392 5547
www.uvm.dk
Børne- og Undervisningsudvalget
Christiansborg
I forbindelse med behandlingen af (L 51) Forslag til Lov om ændring af 18-12-2013
lov om folkeskolen og forskellige andre love (Indførelse af en længere og
mere varieret skoledag) har udvalget efter ønske fra Merete Riisager (LA)
i brev af 17. december 2013 stillet mig følgende spørgsmål:
Spørgsmål 22:
”Ministeren bedes oplyse, hvilke elementer af folkeskolereformen der
forbedrer de 20 pct. stærkeste elevers skolegang.”
Svar:
Folkeskolereformen har som mål, at alle elever skal udfordres til at blive
så dygtige, som de kan. Et af reformens resultatmål er, at andelen af de
allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år.
For at leve op til disse mål er der iværksat en række initiativer i forbindel-
se med reformen. Det drejer sig blandt andet om følgende:
 Nationalt mål for de dygtigste elever
 Kompetenceudvikling af lærere, så alle i 2020 har undervisnings-
kompetence svarende til linjefag i de fag, de underviser i
 Uddannelse af vejledere
 Flere timer i fagene
 Understøttende undervisning
 Lektiehjælp og faglig fordybelse
 Præcisering og forenkling af Fælles Mål
 Fokus på klasseledelse og undervisningsmiljø
 Ændring af holddannelsesreglerne
Der planlægges derudover i øjeblikket med en række initiativer, der skal
udvikle kvaliteten i undervisning, herunder konkret i forhold til fagligt
stærke elever. Der arbejdes på at iværksætte et projekt om talenter i regi
af Ressourcecenteret for Folkeskolen. Projektet skal have fokus på,
hvordan den understøttende undervisning kan anvendes i forhold til
talenter.
Børne- og Undervisningsudvalget 2013-14
L 51 endeligt svar på spørgsmål 22
Offentligt
2
Hertil kommer den generelle forenkling af Fælles Mål mv., så målene
bliver lettere for lærerne at anvende og kommer tættere på lærernes prak-
sis. I praksis betyder det, at det bliver lettere for lærerne at sætte læ-
ringsmål for den enkelte elev – og dermed også se den enkelte elevs be-
hov for udfordringer. Netop fordi Fælles Mål også skal understøtte de
dygtigste elever, udarbejdes der som del af det vejledende materiale ek-
sempler på udfordringsmål og kompetenceopgaver for de dygtigste elever.
Med venlig hilsen
Christine Antorini