L 58 - svar på spm. 27 om man på htx kan se dårligere resultater i matematik end på stx, fra undervisningsministeren

Undervisningsministeriet
Ministeren
Frederiksholms Kanal 21
1220 København K
Tlf. 3392 5000
Fax 3392 5547
www.uvm.dk
Børne- og Undervisningsudvalget
Christiansborg
30-11-2016
I forbindelse med behandlingen af (L 58) Forslag til Lov om de gymnasi-
ale uddannelser har udvalget i brev af 23. november 2016 stillet følgende
spørgsmål:
Spørgsmål 4:
”Ministeren bedes redegøre for, om krav til matematiklæreres kompeten-
cer er blevet ændret efter lovforslaget har været i høring (jf. BUU, L 58,
bilag 3) – og hvis ja, hvorfor det ikke var en del af det lovforslag, som
blev sendt i høring?”
Svar:
I forslag til lov om de gymnasiale uddannelser er kravene til lærerkompe-
tencer for det erhvervsgymnasiale område og det almengymnasiale om-
råde harmoniseret. Baggrunden for harmoniseringen er, at det dels er
helt naturligt, når der er tale om ligeværdige uddannelser, og at det dels
ikke giver mening i praksis at opretholde forskellige regler, når man som
lærer efter opnået pædagogikum i én uddannelse uden videre kan opnå
ansættelse i en anden gymnasial uddannelse.
Kravene til lærerkompetencer blev af flere interessenter, som indgav
høringssvar på baggrund af den eksterne høring, opfattet som en mar-
kant og uhensigtsmæssig åbning i forhold til ansættelse af professionsba-
chelorer. Kritikken gik på, at der var tale om en sænkelse af kravene, og
der var særligt bekymring for faget matematik. Ræsonnementet hos disse
interessenter var, at lovudkastet på dette punkt var i strid med den særli-
ge indsats, som forligskredsen bag Aftale om styrkede gymnasiale ud-
dannelser af 3. juni 2016 i øvrigt har besluttet at iværksætte for at styrke
elevernes kundskaber i matematik.
I det fremsatte lovforslag L 58 er den generelle harmonisering mellem de
erhvervsgymnasiale og de almengymnasiale uddannelser fastholdt med
hensyn til lærerkompetencer. I forhold til matematik er kritikken fra den
Undervisningsudvalget 2016-17
L 58 endeligt svar på spørgsmål 27
Offentligt
2
eksterne høring taget alvorligt, herunder fra blandt andre den matema-
tikkommission, der er nedsat for at give input til de nye læreplaner. Der-
for er matematik nu fjernet fra rækken af fag, hvor lærere kan opnå un-
dervisningskompetence med en professionsbacheloruddannelse og efter-
følgende kvalificering.
Jeg henviser i øvrigt til mit svar på L 58 spørgsmål 1.
Med venlig hilsen
Merete Riisager


Undervisningsministeriet
Ministeren
Frederiksholms Kanal 21
1220 København K
Tlf. 3392 5000
Fax 3392 5547
E-mail uvm@uvm.dk
www.uvm.dk
Undervisningsudvalget
Christiansborg
15-12-2016
I forbindelse med behandlingen af (L 58) Forslag til Lov om de gymnasi-
ale uddannelser har udvalget i brev af 13. december 2016 efter ønske fra
Mattias Tesfaye (S) stillet mig følgende spørgsmål:
Spørgsmål 27:
”Kan man på htx, hvor man i dag har en tilsvarende undtagelse ift
lærerkompetencer, se dårligere resultater i matematik end på stx?”
Svar:
Det er vanskeligt at skabe et tilstrækkeligt validt grundlag for en retvi-
sende sammenligning af resultaterne i matematik i stx og htx. Derfor kan
der heller ikke svares entydigt på spørgsmålet.
Sammenligner man fx karaktererne i studentereksamen i matematik i stx
og htx, vil der være stor forskel på antallet af elever på de to gymnasiale
uddannelser og fordelingen af elever på A- og B-niveau. En større andel
af eleverne i htx tager matematik på A-niveau end på stx. Det betyder, at
flere elever ikke består matematik på A-niveau i htx end på stx. Det kan
dog ikke entydigt udlægges sådan, at eleverne har dårligere resultater på
htx, da der er tale om, at flere elever har matematik på højere niveau i htx
end i stx. Det er endvidere meget vanskeligt at forklare mulige dårligere
resultater på htx med forskellige krav til lærerkompetencer.
Der ligger derfor ikke en konkret vurdering af resultaterne i htx og stx til
grund for harmonisering af krav til lærerkompetencen i de to gymnasiale
uddannelser. Der er i stedet tale om en harmonisering af de gymnasiale
lærerkompetencer mere generelt, som det er fremgået af tidligere svar på
bl.a. spørgsmål 4 til L 58 af 30. november 2016 om samme emne. Her
begrundes et ens krav til lærerkompetencerne i de gymnasiale uddannel-
ser således:
Undervisningsudvalget 2016-17
L 58 endeligt svar på spørgsmål 27
Offentligt
2
”I forslag til lov om de gymnasiale uddannelser er kravene til lærerkom-
petencer for det erhvervsgymnasiale område og det almengymnasiale
område harmoniseret. Baggrunden for harmoniseringen er, at det dels er
helt naturligt, når der er tale om ligeværdige uddannelser, og at det dels
ikke giver mening i praksis at opretholde forskellige regler, når man som
lærer efter opnået pædagogikum i én uddannelse uden videre kan opnå
ansættelse i en anden gymnasial uddannelse.”
Med venlig hilsen
Merete Riisager Andersen