Svar på spm. nr. S 129: Mener ministeren, at lærebogen »(Farve)blinde vinkler – om racialisering, ulighed og andetgørelse i pædagogisk praksis« af Iram Khawaja og Laila Lagermann (red.) bidrager til fremtidige fagpersoners mulighed for at identificere og modvirke social kontrol og parallelsamfund og til deres kompetence til at fremme demokratisk dannelse i daginstitutioner, skoler, sfo’er og ungdomsuddannelser?

Børne- og Undervisningsministeriet
06. november 2025
Sagsnr.: 25/30050
Folketingets Lovsekretariat
Christiansborg
Medlem af Folketinget Helena Artmann Andresen (LA) har den 29. okto-
ber 2025 stillet spørgsmål nr. S 129, som hermed besvares.
Spørgsmål nr. S 129:
Mener ministeren, at lærebogen »(Farve)blinde vinkler – om racialisering,
ulighed og andetgørelse i pædagogisk praksis« af Iram Khawaja og Laila
Lagermann (red.) bidrager til fremtidige fagpersoners mulighed for at
identificere og modvirke social kontrol og parallelsamfund og til deres
kompetence til at fremme demokratisk dannelse i daginstitutioner, skoler,
sfo’er og ungdomsuddannelser?
Svar:
Jeg henviser til besvarelsen af S 130.
Med venlig hilsen
Mattias Tesfaye
Offentligt
S 129 endeligt svar
2025-26


Børne- og Undervisningsministeriet
06. november 2025
Sagsnr.: 25/30050
Folketingets Lovsekretariat
Christiansborg
Medlem af Folketinget Helena Artmann Andresen (LA) har den 29. okto-
ber 2025 stillet spørgsmål nr. S 130, som hermed besvares.
Spørgsmål nr. S 130:
I lyset af at ministeren har tidligere udtalt: »… hvis ikke demokratiet kom-
mer ind med modermælken, som det gør i de fleste familier, så må det
komme ind med skolemælken …«, mener ministeren så at lærebogen
»(Farve)blinde vinkler – om racialisering, ulighed og andetgørelse i pæda-
gogisk praksis« af Iram Khawaja og Laila Lagermann (red.) bidrager til at
fremme denne dagsorden?
Svar:
Skoler og ungdomsuddannelser bærer et stort ansvar for at danne og ud-
danne vores børn og unge som aktive demokratiske medborgere. Under-
visningen i vores skoler skal hvile på grundlæggende danske værdier -
værdier om frihed, ligeværd og demokrati. I vores samtid med pres på
demokratiet er dette kun blevet endnu vigtigere.
Skolen skal lære eleverne at se på tilværelsen fra andre perspektiver end
deres eget. De skal præsenteres for videnskabens evne til at skelne sandt
fra falsk. De skal lære at kunne udtrykke sig og gøre sig forståelige. Det er
alt sammen helt afgørende for at kunne fastholde et demokrati, for de-
mokratiet bygger på en oplyst samtale.
Jeg vil gerne understrege, at jeg har en klar forventning om, at uddannel-
sen af fremtidens lærere og pædagoger bygger på almindelige danske
demokratiske idealer således, at de bliver i stand til at tage livtag med so-
cial kontrol, undervise i alle emner – også dem, der kan opleves som kon-
troversielle - og til at arbejde aktivt for at modvirke parallelsamfund.
Jeg har ikke læst den konkrete bog, som spørgeren henviser til, og jeg
har ikke kendskab til, i hvilket omfang den anvendes på lærer- og pæda-
goguddannelsen, der som bekendt henhører under Uddannelses- og
Forskningsministeriets ressort.
Offentligt
S 129 endeligt svar
2025-26
Side 2/2
Mit udgangspunkt er, at vi i den grad og generelt har brug for at bakke
op om dygtige og modige fagprofessionelle. Fagprofessionelle, der arbej-
der med at løse problemer med parallelsamfund, og som tager ansvar for,
at alle børn lærer at læse og regne i skolen på et niveau, så de får de bed-
ste muligheder for videreuddannelse.
For at få bedre kendskab til spørgers vinkel på sagen, vil jeg invitere spør-
ger til et møde i ministeriet.
Med venlig hilsen
Mattias Tesfaye