Henvendelse af 24/9-25 fra Pædagogisk LæringsCenterForening

Notat til Børne- og Undervisningsministeren samt forligskredsen
Vedr. Lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til skolebibliotek og
regelsanering
Pædagogisk LæringsCenterForening hilser intentionen bag navneændringen velkommen. Et
stærkt skolebibliotek er afgørende for børns læsning, trivsel og dannelse.
Vi anbefaler dog, at følgende præciseres i lovteksten for at sikre, at intentionerne kan realiseres:
1. Fysiske skolebiblioteker på alle skoler
Lovteksten bør præcisere, at hver skole skal have et fysisk skolebibliotek.
Der skal være adgang til en aktuel bogsamling og digitale materialer.
2. Skolebibliotekarer
Skolebibliotekets opgaver kræver lærerfaglige og vejledningskompetencer! Bl.a. vejledning i
sammenhængende læseindsatser, formidling, undervisningsmidler og de nye fagplaner (Fagfornyelsen).
Det bør fremgå, at ansvaret for og opgaverne på skolebiblioteket varetages af lærere med relevant
didaktisk, pædagogisk og faglig efteruddannelse.
3. Skolebiblioteket som drivkraft for skoleudvikling
Skolebibliotekets rolle i kapacitetsopbygning og samarbejde med ledelsen skal bevares i lovgivningen.
Det bør fremgå, at skolebiblioteket er en integreret del af skolens udviklingsarbejde.
4. Samarbejde med bredt kulturliv
Folkebiblioteket er en relevant aktør i forhold til læselyst og kulturformidling.
Men loven bør åbne for bredere samarbejder: “Skolebiblioteket samarbejder med idræts-, forenings- og
kulturlivet – herunder folkebiblioteket.” Dette afspejler også den praksis der allerede er, og giver
mulighed for lokale samarbejdsmodeller.
Hvis lovforslaget skal styrke børns læsning (læsekompetencer/læseglæde) og skabe et tidssvarende
skolebibliotek, kræver det derfor:
• Et fysisk skolebibliotek på alle skoler.
• Lærerfaglige kompetencer i bemandingen.
• En tydelig rolle i skoleudviklingen.
• Et bredt samarbejde med kultur- og foreningslivet.
Vi håber på, at vores stemme og argumenter vil blive hørt og finde vej ind i lovforslaget. Vi står
selvfølgelig til rådighed for dialog om, hvordan lovgivningen bedst muligt kan realisere intentionerne i
lovudkastet.
Bedste hilsner/ på PLCFs vegne
Runa Barbara Petersen
Formand
Pædagogisk LæringsCenterForening
Skrænten 54A 1TV, 6200 Aabenraa
Mobil: 61840688
Offentligt
L 35 - Bilag 2
Børne- og Undervisningsudvalget 2025-26


Side 1 af 2
10. juni 2025
Høring: Lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk læringscenter til
skolebibliotek og regelsanering
Afsender: Pædagogisk LæringsCenterForening
Pædagogisk LæringsCenterForenings høringssvar ifm. lovforslag om ændring af betegnelsen pædagogisk
læringscenter til skolebibliotek og regelsanering.
Pædagogisk LæringsCenterForening (PLCF) takker for muligheden for at afgive høringssvar i forbindelse
med udkastet.
PLCF hilser intentionen bag navneændringen velkommen, da den kan bidrage til øget genkendelighed og
tydelighed i skolernes kommunikation med elever, forældre og samarbejdspartnere.
Det fysiske skolebibliotek med læreruddannede skolebibliotekarer
Lovforslaget har bl.a. til formål at understøtte elevernes læsning i fysiske bøger. PLCF bemærker dog, at
der hverken stilles krav om et fysisk skolebibliotek eller afsættes midler til indkøb af fysiske bøger. Begge
dele er afgørende for at realisere intentionen. PLCF anbefaler derfor, at det som minimum præciseres i
lovteksten, at der skal være et fysisk skolebibliotek på enhver skole. Samtidig opfordrer PLCF til, at læsning
og litteratur i bredere forstand – herunder digitale og multimodale bøger samt andre undervisningsmidler
– indskrives i lovteksten med henblik på at understøtte elevernes læseglæde, læseudvikling og læring.
PLCF anbefaler ligeledes, at det præciseres, at skolebiblioteket udgør en del af skolens samlede
undervisningstilbud.
PLCF har positivt bemærket, at det fortsat er en central opgave for skolebiblioteket at stille
undervisningsmidler til rådighed for undervisningen og bøger til rådighed for elevernes læsning i og uden
for skoletiden, samtidig med at det er præciseret, at der skal ydes vejledning heri. Det er dog afgørende,
at denne opgave varetages af fagprofessionelle med en relevant didaktisk, pædagogisk og faglig
efteruddannelse. PLCF anbefaler derfor, at det indskrives i loven, at opgaverne varetages af lærere ansat
på skolen med kompetencer inden for didaktik, vejledning, læsning og undervisningsmidler.
Skolebiblioteket som katalysator for skoleudvikling
PLCF udtrykker bekymring over, at den nuværende understøttelse af skoleudvikling, kapacitetsopbygning
og skolens organisatoriske arbejde, der er beskrevet i BEK nr. 271 af 28/2 2022, ikke indgår i lovforslaget.
PLCF foreslår, at det i lovteksten understreges, at skolebiblioteket – herunder vejlederne – indgår i et
formaliseret samarbejde med ledelsen om skolens udvikling.
Skolebibliotekets samarbejde med eksterne aktører
I forbindelse med lovforslagets formulering ”Opgaverne varetages i samarbejde med folkebiblioteket”
understreger PLCF, at det ligger uden for folkebibliotekets kerneopgave og kompetencefelt at understøtte
det undervisende personale i deres planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisningen. Denne
opgave forudsætter pædagogisk og didaktisk indsigt og uddannelse samt undervisnings- og vejlednings-
kompetencer.
Offentligt
L 35 - Bilag 2
Børne- og Undervisningsudvalget 2025-26
Side 2 af 2
PLCF anser folkebiblioteket for en relevant samarbejdspartner for den del af skolebibliotekets
opgaveløsning, der handler om læselyst og kulturformidling. Men hvis skolebiblioteket skal lykkes med at
understøtte elevernes almene og kulturelle dannelse og udvikle undervisningsrelaterede aktiviteter for
eleverne, fordrer det et bredt samarbejde med relevante aktører som det lokale foreningsliv og
kulturinstitutioner – herunder folkebiblioteket. PLCF foreslår derfor, at formuleringen i lovforslaget
justeres, så det fremgår, at “Skolebiblioteket samarbejder med idræts-, forenings- og kulturlivet –
herunder folkebiblioteket”. En sådan præcisering vil både afspejle den praksis, der allerede findes på
mange skoler, og sikre fleksibilitet i lokale samarbejdsmodeller.
På vegne af Pædagogisk LæringsCenterForening
Runa Barbara Petersen
Formand
Pædagogisk LæringsCenterForening, PLCF
Skrænten 54A 1tv
6200 Aabenraa
plcf@outlook.dk
www.plcf.dk
Mobil: 61840688